热点链接：
2010年全国特岗教师热点招聘
点击查看近期全国各地教师招聘
各学科说课稿汇总
第三章 教育的基本功能
一、个体身心发展的含义
人的身心发展包括人的身体和心理两方面的发展。随着个体年龄的增长，身体和心理两方面在内外部多种因素的共同影响下发生显著变化的过程就是个体的身心发展。人的身体的发展主要指生理机能的成熟，包括各种身体组织的正常发育和机能的增长以及体质的增强。人的心理的发展是指人的精神方面的发展，主要包括人的认知能力和情感、态度、价值观等方面的发展。
人的生理和心理两方面的发展是紧密联系、相互促进的，生理机制的成熟促进了心理机能的发展，心理方面也能影响到生理方面的成熟和发展。
二、教育对个体身心发展的作用
主要体现在两个方面：
1. 教育促进了个体的个性化和社会化
2. 学校教育在人的身心发展中具有主导作用
真 题 1+1
一、选择题
1.“因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展的( )。
A. 阶段性
B. 个别差异性
C. 顺序性
D. 不均衡性
【解析】 该题考查的知识点是“个体身心发展的一般规律”，考生须准确理解记忆四个规律的内涵。个别差异性是指个体之间在身心特征上表现出来的个体差异性。“因材施教”就是指根据个体的差异性采用适合每个个体的教育方法。故本题选B。
2.在人的发展中起主导作用的因素是()。
A. 遗传
B. 环境
C. 教育
D. 个体的主观能动性
【解析】 本题考查的知识点是“影响个体身心发展的主要因素”，其中，教育对个体身心发展起主导作用，但这种主导作用并不是无限的，本题正确答案为C。
二、论述题
论述遗传素质的含义及其在个体发展中的作用。
【解析】遗传素质是指个体从上代继承下来的一些天赋特点，包括一些与生俱来的解剖生理特征，如机体的特点、感官和神经系统的特征等。
遗传素质的作用主要表现在：(1)遗传素质为人的发展提供了可能，它是人的身心发展的生理前提;(2)遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一;(3)遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的水平及阶段;(4)遗传素质仅为人的发展提供了物质前提，而不决定人的发展。
